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《创业营销》精品课程获得职业教育成果奖

发布者:admin 添加时间:2010-06-23 10:38:25.497 查看次数:9120次
 

《创业营销》精品课程获得全国优秀职业教育成果奖

广西工商职业学院由李红梅老师主持的《创业营销》课题,近日已通过有关评审,课题负责人 李红梅 为市场营销专业带头人,市场营销教研室主任,曾主持过教育厅课题并获得教育成果奖。作为合作院校,我公司参与了此课题的创业测评,创业实施和创业实战模块展示。本课题的网址:http://www.gxgsxy.com/jpkc/cyyx/?thread-3-1.html

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创业营销教案

创业营销课程录像

创业营销课题介绍

一、本课题国内外及区内外研究现状述评、选题意义和研究价值

(一)本课题国内外及区内外研究现状述评

创业教育是20世纪80年代后期西方国家提出的一种新的教育理念。重视创业教育和对大学生创业能力的培养,在许多国家的高校是一个很普遍的现象。联合国教科文组织明确提出:毕业生将愈来愈不仅仅只是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。高校必须将创业精神和创业教育作为学校教育的基本目标。在党的十七大报告中也明确提出了“科教兴国”和“人才强国”战略,实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业,这实际上对我国当前高校如何培养人才提出了新的战略要求。

目前在许多学校都开设有创业课程。比如,广西财经学院开设有“创业管理学”、 “大学生创业计划与案例汇编”,柳州职业技术学院开设有《就业与创业》等课程,国内许多学校设的创业课程基本上都是独立开设的。有的以讲座形式出现,有的以选修课形式开设。但把创业教育直接与专业教育紧密结合在一起的研究并不多。省内院校把创业教育与营销专业人才培养模式结合起来研究的没有呈现研究成果。长春税务学院工商管理系 孙丽辉李金荣张振华曾在2007年对此撰写过论文《创业型、实战型市场营销本科专业人才培养模式的改革与实践》;大庆石油学院经济管理学院的 韦小兵 杨东红 马露霞也对此发表过论文《基于创业型、实战型的市场营销人才培养模式研究》。

(二)本课题选题意义和研究价值

1、就业形势严峻,国家政策大力支持,帮助学生自主创业。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人,就业形势依然十分严峻,教育部2010年全国普通高校毕业生就业工作上指出:“要以社会需求为导向,推动新一轮高等教育改革;要加强创业教育,优化政策环境,力争在2010年高校毕业生自主创业工作取得新的突破性进展;高等学校要大力加强创业教育,积极探索在专业课教学中融入创业教育,并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。省级就业主管部门要积极出台鼓励大学生创业的新政策,协调当地有关部门,切实扶持一批大学生实现创业。”可见,随着选择自主创业的大学生比例明显上升,国家更加重视大学生的创业教育,扶持大学生创业的各种优惠政策也应运而生,这对高职生来说又面临着创业的好时机。

2、学生希望尽快自立和实现自我价值的意识增强,帮助学生实现创业梦想。金融危机背景下,选择自主创业的大学生比例明显上升,成为2009届大学毕业生就业的首选。中国青年报社市场调查中心公布的一项调查数据显示,2009年应届大学生中,有21.6%的人选择“自主创业”,这一比例位列“政府部门”、“国企”、“外企”三个传统热门单位之上,成为金融危机后第一代大学毕业生们的首选。同样的调查,在一年前2008届大学生中,选择“自主创业”的人数仅占6.3%。我院为了解本校学生的创业意向,在09级市场营销75名新生中作了问卷调查。调查是在开展入学教育后进行的,调查显示有85%学生有创业欲望,希望学校能给予更多的创业教育。这一统计数据显示出市场营销专业学生对创业的强烈愿望和对创业知识的强烈渴求,也促使进进部学校进一步加强对市场营销专业教育与创业教育相结合的项目研究。

二、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处

(一)本课题研究目标

1.坚持创业导向,构建市场营销专业教育与创业教育相适应的课程体系:双管齐下,两翼双飞。

2.完善教学条件和教学手段,优化教学内容,编写出创业型特色教材。

3.进一步加强课程组的师资队伍建设,培养创业实战型的教师队伍,提高职业能力,能够因材施教、施考,能够进行创业指导。

4.校企合作,建立创业实践训练基地,完善实训教学保障机制,促进课程实训发展。

(二)本课题研究的内容

1.教学理论体系建设:先研究创业所需要的基本知识和技能,再将这些知识模板与目前比较成熟的市场营销专业理论体系进行对比,然后建立创业型市场营销人才培养方案。

2.创业型营销教材建设:将根据需要编写专业核心课程的创业型校本教材。

3.创业实训基地建设:首先研究创业型营销人才培养的实践体系再根据需要建立校内和校外实训基地。

(三)本课题的主要观点

学生从入校起就象一块原材料,学校犹如一个加工厂,老师就是制造者。在不断的教学探索中,我们认为可以把三年教育目标定位为:一年级修心,二年级修智,三年级修能。一年级主要让学生认可营销专业、树立创业意识,养成较好的个人品性;二年级主要让学生吸收营销和创业知识,让学生打下良好的知识基础;三年级主要让学生开展营销活动和创业活动,让学生直接与市场和社会接轨,让学生充分释放自已的能量和创想,从一个“学校人”逐步过度到一个“社会人”。

(四)本课题的创新之处

1.响应国家号召,将创业教育与专业教育相结合,帮助学生进行自主创业。

2.建设市场营销特色专业。

3.探讨校企合作新模式。

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

 (一)本课题的研究思路

1.创新教育教学理念。本项目在教学思想上,树立以全面素质为基础,培养学生的综合职业能力、实践能力、创新能力、创业能力、终身学习能力的教育理念。

2.重新定位人才培养目标。有计划、有重点地将创业教育纳入教学计划和课程教学中,在教学计划上确保充分安排有包括商业机会、创业资源、公司创建、竞争分析、创业融资、创业计划、营销策略等创业相关的知识和技能,帮助学生树立创业意识,科学地选择确定创业意向,培养基础理论适度、动手能力突出、创业意识清晰、德才兼备全面发展的高等技术应用型人才,力争达到学业、就业、创业“三业”贯通。

3.构建培养创业型人才“系统”工程:一年级修心,二年级修智,三年级修能。高等职业教育应该有明确的教学目标和任务。市场营销专业建立以“学业就业创业”为导向的人才培养方案就是要培养学生在学好营销专业知识和技能的同时具有创业精神,学会创业技能,敢于和善于创业,指导学生选择适合社会需要和个人特长的创业具体目标,帮助学生落实创业行动,使受教育者的潜能得到充分的发挥,闯出一片适合自己的天地。要打造“学业就业创业”知识和能力为一体的学生,我们必须建立一个系统的培养计划,让学生能够进行系统的学习。

(二)本课题的研究方法、技术路线

1.调查研究法:包括座谈、访谈、问卷调查等。对市场营销专业学生创业的现状进行实地调查,搜集分析创业型市场营销人才培养的相关资料。

2.文献法:查阅杂志、报刊、著作、网络等相关资料,借鉴国际、国内企业文化建设方面的优秀成果。总结创业型人才培养的经验和教训,避免研究少走弯路。

3.比较研究法:主要是针对传统营销教学与创业型营销教学进行比较,从比较中分析、归纳有关信息。比较时注意纵向和横向的比较,为解决当前的课题研究提供借鉴。

4.个案分析法:对创业有成效的毕业生进行个案分析研究,从中获得有价值的信息,以便推广使用。