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创业教育应立足市场需求

 “学校的创业教育是重实践还是重创意？有没有实现经济效益？”上海对外贸易学院日前举行的国际高等院校创业教育案例征集2006年中国区展示活动上，评委之一、上海奥耐斯蒂营销策划有限公司总经理陈青湖向参加展示的学校代表提出了这样的疑问。

在这次展示活动中，来自全国8所大学的代表展示了创业教育案例，虽各有特色，但记者注意到，一些高校的创业教育还仅仅停留在“创意”上，创业计划书做得很漂亮，但却没有付诸实践。

一所参加展示的高校介绍了自己的一个创业项目，这个在“挑战杯”全国大学生创业计划大赛中获奖的作品，从市场分析到解决方案都非常完整，但至今还在“计划书”阶段，各方面工作还“正在进行中”。

创业教育不该只是为了比赛

“创业还是要面对市场，创业教育也要考虑市场需求。”中化国际财务总监饶中亮说。上海外贸学院党委副书记、副校长楼巍更是直言：“创业教育不是为了比赛，而是为了培养创业人才。”

联合国教科文组织早在1999年发表的《21世纪高等教育：展望与行动世界宣言》中就提出：“必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标”。与普通高校学术性基础教育职业教育相比，创业教育已经成为大学生的“第三护照”，并正在成为全世界教育界努力的目标。

“大学生不应该只是就业者，更应该成为就业岗位的创造者。”上海外贸学院校长王新奎表示，培养大学生创业的意识，为他们提供创业途径和资金，不断提高大学生创业的能力、勇气，这在中国的基本国情之下是非常重要的。

有意思的是，参加展示的几所高校大多数都把案例获得的奖项和媒体的报道作为展示内容之一。“评奖是主观的，更重要的是要注重效果。”饶中亮坦言，创业教育要注重对大学生多方面能力的培养，“创造出多少经济效益不是靠评奖能得来的”。

记者了解到，目前很多高校都成立了类似创业中心的组织，但在培养大学生的创业实践能力方面还存在不足之处。一些高校只是把原来管理学方面的课程抽出来作为创业课程，“新瓶装旧酒”而已，而一些高校则热衷于组织学生参加各类创业比赛，把获奖作为目的，至于创业计划书是否符合市场实际，又能否付诸实践，则不太重视，很多创业计划书参赛后就被“束之高阁”。

把创业教育付诸实践

也有一些高校把创业教育付诸了实践。上海外贸学院的创业教育除了包含课程教学与专题讲座外，其学生创业中心完全由学生自主管理、自主经营、自主实践，采用标准统一的写字楼装潢并配有现代化办公设施，除了向各家入驻公司提供场地、办公家具及其他基础办公条件的支持外，还提供政策咨询、职业培训、商业机会等增值服务，搭建学生创业沙龙等信息交流平台，利用各种有利条件为各家公司和有志于创业的同学做好服务工作。

值得一提的是，入驻该中心的学生公司可谓是“虚实”结合，即除了帮助学生创办在工商局正式注册的实体公司外，还鼓励他们创办能够为学校、为学生提供直接或间接服务的虚拟公司，各学生创业公司可以承接学校教育管理和学生事务服务里的相关业务，学校则通